职业教育行业迎来“春天”

2019年，国务院印发《职业教育改革实施方案》;2021年4月，全国职业教育大会在北京召开;同年10月，两办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》……近年来，在多重利好的加持下，职业教育正迎来发展“春天”。

“一系列动作，把职业教育摆到了教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。”在中国职业技术教育学会副会长、二级教授丁金昌看来，职业院校，尤其是民办职业院校，要抢抓政策机遇，助力中国特色技能型社会建设，服务产业发展新需求、满足人民“就好业”新期待。

职业教育，重要在哪?

在我国，技能人才不足，是一个老生常谈的话题。去年底国新办举行的新闻发布会上，人力资源社会保障部职业能力建设司负责人介绍，截至2020年末，我国技能劳动者超过2亿人，高技能人才超过5000万人。不过，技能人才总量不足，特别是结构不优、素质不高问题依然比较突出。数据显示，我国技能劳动者占就业人口总量比例仅为26%，高技能人才仅占技能人才总量的28%。这些数据与发达相比，有很大差距。

技能人才之于一地经济社会发展的重要性，不言而喻。一方面，他们是产业工人的组成部分，是推动产业转型升级的重要力量;另一方面，技能劳动者尤其是高技能人才拥有不错的消费能力，壮大这一群体，是扩大内需的有效途径。

从个人就业角度来看，选择凭“手艺”吃饭，意味着广阔的职业前景和可观的薪资水平。据中国东方教育集团创就业部负责人介绍，集团所属院校毕业生率高于95%。

综上，人社部在今年印发的《“技能中国行动”实施方案》中明确，“‘十四五’期间，我国要新增技能人才4000万人以上。”在业内人士看来，实现这一目标，要从供给侧这一源头发力，即推动现代职业教育高质量发展。

高质量之路怎么走?

“全国职业教育大会的召开，以及后续出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，体现了层面对职业教育的高度重视。”长期从事职业教育研究的丁金昌指出，《意见》从生源、考核、经费、待遇等关键要素入手，为职业教育发展提供了政策保障，同时也指明了现代职业教育如何走好高质量发展之路。从“亮点”“热点”“重点”三个维度解读了《意见》。

“亮点”即明确提出“强化职业教育类型特色”。“‘类型特色’，层面以前是没有提过的。”丁金昌表示，作为教育的一个类型，职业教育自然要形成自己的特色，亟需建立一个涵盖专业、师资、教学、实践、评价等方方面面的标准。“《意见》还指出，要‘及时总结中国特色职业教育办学规律和制度模式’，这表明，我国正探索构建在全球范围内拥有影响力的、具有中国特色的职教发展路径。”

“热点”即加快职业教育的体系建设，包括发展职教本科，推行中高职一体化、高等教育实施“双轨制”等。

“‘重点’则是提升职业教育的适应性，即服务产业发展新需求，满足群众‘就好业’新期盼。”在丁金昌看来，想要破解“亮点”“热点”“重点”中提出的命题，需要主管部门、职教院校、用工单位等多方共同努力。

职业院校站上“风口”

“在政策红利的惠及下，我国的职业院校，尤其是民办职业院校正迎来发展‘春天’”。丁金昌表示，《意见》中明确“构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局”，为民办职业院校的进一步发展提供了政策支撑。

近年来，我国涌现出一批在全国范围或区域范围内有影响力的职教品牌，中国东方教育集团即为其中代表。

郑州万通汽车学校隶属于中国东方教育集团旗下万通汽车教育，学校坚持“明德精技 知行合一”的校训，以忠孝礼义信、6S管理以及五教六训为培养理念，培养具有良好综合素质的职业汽车人为目标，致力打造高品质、严管理、现代化专业汽车教育学校。

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